第239章 四丫的人才梦想

蒙学堂旁边，一间原本堆放旧桌椅、如今被收拾得窗明几净的小屋里，四丫萧文瑜正伏在一张略显陈旧但擦得干干净净的书案上疾书。她面前铺着几张在沙棘堡算是奢侈品的、质量稍好的宣纸，上面是用清秀工整、带着几分女子特有柔韧风骨的小楷写就的文章。这就是沙棘堡目前唯一的官方出版物、信息传递和精神灯塔——《沙棘堡旬报》（手抄版，限量发行二十份，主要张贴在城门、集市、军营公告栏以及龙渊阁门口，传阅率极高）。

四妞是这份旬报的灵魂人物，负责采编、撰写、甚至偶尔还得客串一下“排版”和“发行”。内容包罗万象，力求贴近生活又引导向上：有萧战最新颁布的政策法令解读，她用最通俗易懂、甚至带点俏皮话的语言重新表述，确保老农都能听懂；有表彰在城墙建设、田间劳作或边境巡逻中表现突出的军民，树立榜样，激发荣誉感；有普及饭前洗手、不喝生水、定期清扫环境卫生等基础常识，三娃的医护营提供技术支持，确保科学性；甚至还有一个备受期待的“塞外故事连载”栏目，由四妞自己创作，或改编一些关于勇敢、守信、团结、智慧的小故事，情节曲折，人物鲜明，成了沙棘堡军民最重要的精神食粮。许多不识字的百姓，也会在旬报贴出后，早早围在公告栏前，眼巴巴地等着识字的人大声朗读，听到精彩处，叫好声、议论声能传出去老远。

“最新消息！最新消息！”一个半大小子气喘吁吁地跑进蒙学堂，对着正在教孩子们写字的四妞喊道，“萧先生！赵疤脸将军手下的王老三，前儿个晚上巡夜，一个人撂倒了三个想摸进来偷东西的毛贼！自己就蹭破点皮！赵将军赏了他三两银子，还记了一功！旬报上肯定要写吧？”

四妞抬起头，眼睛一亮，放下毛笔：“当真？仔细说说，当时什么情况？王老三怎么发现的？怎么动的手？贼人长什么样？”她立刻进入了“记者”状态，掏出随身带的小本本和炭笔（跟三娃学的），准备记录关键信息。那认真的劲儿，让跑来报信的小子都不自觉地站直了身子，一五一十地讲了起来。

四妞不仅自己埋头苦写，还非常有远见地鼓励蒙学堂里那些进步快、对文字敏感、有些天赋的孩子参与进来。她认为，这不仅能让旬报内容更丰富、视角更多元，也能锻炼孩子们观察、思考和表达的能力，是为沙棘堡培养未来文化人才的摇篮。

这天下午，年纪稍大的杏儿举着一张草纸，跑到四妞的“编辑部”，小脸因为兴奋而红扑扑的：“萧先生！萧先生！您看看我这个为‘勤洗手、不生病’画的插图，画得怎么样？”纸上用炭笔画了一个大大的木盆，一只胖乎乎的小手正在清澈的水里搓洗，旁边还画了几颗仿佛在跳动的水珠，以及几个张牙舞爪、被水流冲走的、拟人化的丑陋小虫子（代表病菌），虽然笔法稚嫩，线条简单，但却生动有趣，寓意明确。

四妞接过画，仔细看了看，眼中露出毫不掩饰的赞赏神色，她肯定的点头：“画得很好，杏儿！特别是这几颗水珠和小虫子，画得活灵活现，一看就懂！下次旬报的卫生知识栏，就用你的这幅画做配图，旁边再配上三娃医官写的洗手口诀，好不好？”

杏儿的小脸顿时笑成了一朵盛开的沙棘花，用力地点点头，声音清脆响亮：“好！谢谢萧先生！”她如今在蒙学堂里是进步最快的学生之一，原本的怯懦和胆怯早已被自信和开朗取代，和亦师亦友的四妞关系极为亲密。她常常把自己在街上、在福利院听到的趣事、看到的新鲜事讲给四妞听，成了四妞了解基层民情、挖掘新闻素材的一个宝贵小窗口。

而四丫则将目光投向了更深远的地方——丰富学院的藏书和实现人才培养的梯度化。蒙学堂的藏书最初只有可怜巴巴的几本启蒙《三字经》、《百家姓》、《千字文》，还是从流民里凑出来的，破旧不堪。四丫看着心急，这怎么能行？巧妇难为无米之炊啊！她磨了萧战好几次，又拉着大丫“化缘”，软磨硬泡，终于从龙渊阁的利润和军费里抠出了一笔钱，通过各种渠道，艰难地搜集和购买书籍。

她的目标很明确：从最基础的启蒙读物，到更深一些的诗词歌赋、史书杂记，再到……科考必备的四书五经！她甚至想办法弄来了一套半新不旧、但内容完整的《四书章句集注》。这个过程充满了各种让人啼笑皆非的插曲。比如，有一次她托商队从内地带回一批书，结果打开箱子一看，里面混进了好几本春宫图，把负责接收的四丫臊得满脸通红，差点当场把书扔进灶膛，最后还是萧战听说后，嘿嘿坏笑着没收了，美其名曰“批判性收藏”。

经过不懈努力，蒙学堂角落那个原本空荡荡的书架，终于渐渐丰满起来，虽然依旧比不上内地任何一家像样的私塾，但在沙棘堡，这已经是知识的宝库了。四丫严格制定了借阅规矩，像守护眼珠子一样守护着这些来之不易的书籍。

同时，她细心地发现，学生里面确实有几个好苗子。比如那个父母双亡、被福利院收养的石头，记忆力超群，几乎过目不忘；还有那个铁匠的儿子铁蛋，逻辑思维能力特别强，对经义的理解往往能举一反三。这些孩子的天赋，如果只停留在识字算数阶段，就太可惜了。

四丫和萧战商量后，做了一个大胆的决定：在蒙学堂的基础上，开设一个“进阶班”。她将这些学习能力突出、表现出潜力的学生筛选出来，单独编班。然后，她通过龙渊阁的关系和沙棘堡官方的名义，从流民和周边城镇，好不容易“淘”来了一个姓孙的老秀才。孙秀才考了半辈子科举，屡试不第，心灰意冷，流落边塞，学问是扎实的，就是为人有些迂腐古板。

四丫亲自去请，许以相对优厚的待遇（主要是管饱，偶尔有肉，还有固定的工分），并承诺给他充分的教学自主权。孙秀才一开始还端着架子，嫌边塞苦寒，嫌学生底子薄，直到四丫不卑不亢地说了一句：“孙先生，沙棘堡百废待兴，正需要开启民智，培养栋梁。此地虽偏，然志向不小。先生满腹经纶，难道就甘心埋没于市井，不想为这塞外之地，教化出一二读书种子，将来或可光大门楣，亦不负先生平生所学？”

这话说得，既有格局又给足了面子，还把孙秀才那点未泯的功名心给勾了起来。他捻着几根稀疏的胡须，沉吟半晌，终于点头答应。于是，沙棘堡蒙学堂的“进阶班”正式开课了，主要就是由孙秀才系统地讲解四书五经，为将来可能的科举考试打下基础，目标是为沙棘堡培养属于自己的、有文化的管理人才和知识分子。

开课第一天，就闹了笑话。孙秀才摇头晃脑地讲《大学》：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善……”底下坐着的石头、铁蛋等孩子，虽然记忆力好，理解力强，但毕竟野惯了，听着这文绉绉、绕来绕去的话，一个个眼神发直。铁蛋忍不住举手，用带着浓重边塞口音的官话问：“先生，这个‘明明德’，是啥意思？是让咱们把德行擦亮点吗？像擦铠甲那样？”

孙秀才被问得一噎，差点背过气去，吹胡子瞪眼：“孺子不可教也！此明德，乃天生之光明德行也！非……非擦拭之物！”

孩子们哄堂大笑，课堂气氛倒是活跃了不少。四丫在窗外看着，既好笑又觉得充满希望。她知道，这只是开始，让这些塞外的野小子们接受系统的儒家教育，注定不会一帆风顺，但这第一步，总算是迈出去了。沙棘堡的人才培养摇篮，算是有了个粗糙的雏形。

四丫看着朋友们为书籍和进阶班忙碌的身影，看着杏儿和其他孩子们在知识的海洋里逐渐成长，心里暖暖的，充满了干劲。她希望通过自己手中的笔和那份小小的旬报，加上打造的藏书阁和进阶班，不仅能传递信息，普及常识，表彰善行，更能潜移默化地凝聚人心，教化民风，开启民智，让沙棘堡真正成为一个有温度、有深度、有希望、有未来的地方。


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